Куанышева В.М., Трофимова В.П.,
социальные педагоги Пресновской школы-гимназии, Жамбылского района
Чтобы судьбу, как задачку решить, А. Дольский |
На областных педагогических чтениях на тему «Социальное партнёрство семьи и школы в формировании успешной личности».
Цель: Перспективы взаимодействия социально-педагогической службы в формировании успешной личности.
Задачи:
Эпиграф: «В каждом человеке природа всходит либо злаками, либо сорной травой; пусть он своевременно поливает первое и истребляет второе». (Ф. Бэкон)
Оформление, оборудование: Плакат «Дерево жизни в социальном аспекте» (изображение дерева). Плакат «В каждом человеке природа всходит либо злаками, либо сорной травой; пусть он своевременно поливает первое и истребляет второе.» (Ф.Бэкон). Корзина с «семенами» и «плодами»; фломастеры, маркеры, чистая бумага для работы, эмблема: разноцветные кружочки. Магнитофон.
Учитель: Когда мы произносим слово «Дерево» у каждого возникает ассоциация схожести человека с каким-либо конкретным деревом. Вот мы видим стоит стройная берёзка, могучий дуб, плакучая ива, гордая красавица ель, скромная акация, дрожащая осина и т.д. Можно продолжить, но я остановлюсь, чтобы вы послушали легенду о деревьях характерах. Звучит музыка релаксационная музыка. На фоне музыки текст легенды.
В некотором удивительном мире, среди высоких и непреступных гор, где поют свои дивные песни птицы, росли деревья-характеры, деревья-личности их внешний вид был отражением характеров людей. У каждого дерева-характера от ствола отходили 4 главные ветви, а от них множество маленьких. Эти ветви имели свои названия:
У каждого дерева характера ветви имели свою непохожую на другую форму, свою характерную особенность. На одном дереве ветвь отношение к людям была пряма и устремлена вверх, потому что была ветвью правдивости, а на другом была скручена кольцом лжи. Где-то ветвь отношения к себе вызывающе торчала самовлюблённостью, где-то прогибалась до земли от своей приниженности, а где-то спокойно и уверенно поднималась к солнцу как воплощение достоинства. Ветви отношения к вещам на некоторых деревьях скрючились от жадности, а на других обилием листвы обнаруживали свою щедрость.
Под некоторыми деревьями трескалась земля такими они были тяжёлыми, зато лёгкие деревья буквально парили в воздухе едва цепляясь за почву корнями. Встречались деревья сплошь как люди от корней до кроны, покрытые иголками, и поэтому они были очень колючими. Среди деревьев были красивые и безобразные, высокие и низкие, стройные и стелющиеся по земле. Так не похожи были деревья, потому что, они росли на разных почвах. Неодинаково их согревало солнце, иначе обдувал ветер, не поровну давал влаги дождь.
Порой налетала в волшебную долину свирепая буря, яростно бросалась она на деревья, иные ломала или вырывала с корнем, другие гнула до земли, но сломать не могла. Были и такие, что не склонялись даже под самым сильным ураганным ветром, и лишь гордо распрямляли свои могучие ветви-ветви отношения к себе, отношения к делу, отношения к людям. У каждого человека в этом волшебном лесу есть его собственное Дерево, которое своим видом отражает присущий ему характер, поэтому у каждого человека и жизнь складывается по разному.
Учитель (задает вопрос аудитории): Скажите, какая ассоциация возникла у вас? И каким деревом представляет себя вы? (ответ аудитории).
Учитель: Итак, мы убедились, как и деревья в том волшебном лесу, в нашей аудитории каждый человек индивидуален и неповторим. Поэтому тема нашего занятия звучит «Древо жизни в социальном аспекте».
Учитель: На доске вы видите плакат, на котором написано «Дерево жизни».
Мозговой штурм: Скажите, какие ассоциации у вас вызывает данный аспект?
Участники практического занятия называют определения:
| семя | предок |
| корни | бабушка |
| крона | родители |
| дерево | семья |
| гены | |
| родовые | традиции |
| связи | ребёнок-дети |
Учитель выделил 2 ключевых слова «дети» и «семья». Эти слова станут объектом нашего разговора. Обратимся к теме нашего семинара «Социальное партнёрство семьи и школы». Акцентируем свое внимание на плакате «Успешная личность».
Учитель: Попробуем сформулировать определение «Успешной личности». Задание группам (4 группы). На листках, которые мы вам раздали, напишите определение для обозначенного применительно к личности т.е, что означает это словосочетание?
(Время на работу 3 минуты)
Представитель группы — прикрепляет свой лист к плакату «Успешная личность» и прочитывает.
Учитель: Мы получили определение успешной личности. И прежде, чем обобщить какими качествами обладает «успешная личность»: обратимся к слову «успешный».
Учитель: Мы часто слышим: «К нему пришел успех!» часто говорим друг другу: «Желаю успеха!» Что такое успех? И почему к нему стремятся?
Вопросы к группе: Как вы понимаете слово «Успех»?
Учитель: Итак, успех — это удача в достижении чего-либо, общественное признание хорошие результаты в учёбе, в работе, в творчестве. (Ожегов) «Успешный» — заключающий в себе успех, удачный. Психологи утверждают, что успешным человек может быть только в социуме, т.е. когда можно сравнивать свои достижения с чьими-то «Успешная личность» — это человек с высоким уровнем духовной культуры, интеллектуальной подготовленности, физического развития, свободно и вариативно мыслящий. С развитым чувством нового, с стремлением к созиданию и активной жизненной позиции, умеющий увлечь, объяснить, добиться поставленной цели и повести за собой. Но личность формируется не по частям, не в вакууме, а в системе человеческих отношений.
Учитель: Давайте внимательно посмотрим, где закладываются основы этих качеств. (работаем по плакату «Успешная личность») Делаем вывод: Основы успешной личности закладываются, в семье. Никто не станет спорить, что личность родителей идеальная модель для подражания детей. А.С. Макаренко считал, что родители воспитывают ребёнка в каждый момент своей жизни. Всё имеет значение: как они одеваются, как разговаривают друг с другом, с другими, с друзьями, с врагами, как смеются. Человек закладывается как личность, прежде всего в семье, таким и вырастает. Приходя в школу, в общественные места к друзьям дети становятся носителями тех отношений, которые сложились у них в семье. К сожалению, не каждый родитель понимает это.
Учитель: Дорогие коллеги! В начале нашего занятия мы дали определение «Дерево жизни», а теперь попробуем создать модель «Дерева жизни» и вырастить на нём плоды. Рассмотрим дерево жизни в социальном аспекте.
Учитель: Общая цель семьи и школы — воспитать успешную личность в каждом ребенке. К сожалению, жизнь нередко вносит свои коррективы, и на практике не всё так радужно, как хотелось бы, мы часто сталкиваемся с негативным социумом, с неблагополучными семьями, с детьми девиантного поведения, поэтому на модели нашего дерева, имеющего общие корни, мы видим два разных оттенка, сочную зелень, яркие спелые плоды, а вторую часть дерева желто коричневого цвета с признаками гниения, усыхания, разрушения. Перед нами проблема, которую мы должны решить на каком дереве вырастет успешная личность.
В корзинах находятся семена и плоды
Учитель: Итак, мы создадим дерево жизни в социальном аспекте. Первое семя покажу сама: «генотип» (группа работает 5 мин.)
Задача: Объясните, на каком дереве у нас вырастет успешная личность? Может ли вырасти успешная личность на втором дереве и почему?
Успешная личность |
Девиантная личность |
| Семена: | Семена: |
| — полная семья | — употребление вредных веществ родителями |
| — ЗОЖ родителей | — гипер, гипоопека |
| — здоровый социум | — конфликтная семья |
| — материальная обеспеченность | — малообеспеченность семьи |
| — духовно-нравственное здоровье | — деформированная семья |
| Листья: | Листья: |
| — дружба, любовь | — правонарушение |
| — культурный досуг | — УВВ ребёнка |
| — образовательные учреждения | — синдром бродяжничества |
| — ЗОЖ ребёнка | — ранняя половая жизнь |
| Плоды: | Плоды: |
| — благополучная семья | — ЗППП, СПИД, аборт, бесплодие |
| — развитие духовно-нравственного аспекта | — бомж |
| — гармонично-развитая личность востребованная обществом | — изгой общества |
| — успешная личность | — алкоголизм, наркомания, суицид, ранняя смерть |
| — долголетие, здоровье, здоровое потомство | — тюрьма, искалеченная судьба |
Наше дерево наглядно подтверждает, что семья это самое главное в жизни человека. Во все времена семья была в центре внимания прогрессивной общественной мысли. В современных социально-экономических условиях семья, как социальный институт испытывает множество проблем: изменяется роль родителей, меняется положение детей. Поэтому сегодня семья призвана быть надёжным Психологическим укрытием, помогающим выжить ребенку в трудных быстро меняющихся условиях современной жизни. Задача социально- педагогической службы — это социальное партнерство семьи и школы, повышение воспитательной роли педагогической культуры родителей; потому что семейный мир не ограничивается четырьмя стенами и крышей над головой. Нам предстоит воспитывать настоящих граждан, на плечи которых лягут заботы о родине, о своих семьях, о родителях.
Именно нам необходимо думать, изобретать, укреплять сотрудничество семьи и школы, потому что правильное воспитание и родительская любовь эта та не нравственная опора, те хранящие крылья, которые помогают ребенку всю жизнь. Они придают ему силы в трудные минуты жизни, хранят от бед и обид, от которых стараются уберечь их родители и школа. Уберечь не возможно, но подготовить их к преодолению трудностей мы обязаны вместе!
 |
Веб-студия IVS Веб-студия IVS — создание, сопровождение, продвижение и редизайн сайтов в г. Петропавловске и СКО. / www.ivs.kz / |