Краткий словарь
Жизненное предназначение — изначально заданная природой жизненная направленность человека, проявляющаяся в его социально–профессиональной ориентации, склонности и способностях к определенным видам деятельности, в характере отношения к себе, людям и миру в целом.
Задатки — врожденные биологические, физиологические особенности организма, облегчающие развитие способностей.
Индивидуальный подход в социальном воспитании — работа педагога с ребенком с учетом его индивидуальных особенностей как индивида (особенностей нервной системы, темперамента, памяти, характера и т.п., заложенных в нем от рождения), так и личности, т.е. особенностей, возникающих в процессе социализации, становления его как субъекта общественных отношений (его убеждений, ценностных ориентаций, его Я–концепции, отношения к людям, миру).
Климат психологический — совокупность социально–психологических и духовно–нравственных отношений в группе, положительно или отрицательно влияющих на самочувствие школьника в данной группе, на его общее развитие.
Комплексная психолого-педагогическая диагностика — углубленный и всесторонний анализ личности ребенка, направленный на выявление ее положительных сторон и недостатков, их причин для последующего повышения эффективности педагогического процесса в интересах гармонизации развития личности.
Компромисс — способ, прием разрешения противоречий во взаимоотношениях субъектов, предполагает умение считаться с мнением другого, его позицией.
Коммуникативные умения — умения, предполагающие культуру межличностного общения.
Конфликт — напряжение в отношениях, возникшее в результате явных или скрытых противоречий, столкновения различных позиций, стремлений, мотивов людей, выливающееся в борьбу сторон.
Конфликтная ситуация — ситуация в межличностном общении, характеризующаяся напряжением и чреватая перерастанием в конфликт.
Коррекционная педагогика — отрасль педагогики, занимающаяся обучением и воспитанием детей в целях коррекции их личностных качеств и отношения к различным видам деятельности.
Коррекционное воспитание — создание условий для приспособления к жизни в социуме, преодоления или ослабления недостатков или дефектов развития отдельных категорий детей в специально созданных для этого учреждениях (организациях).
Коррекция — процесс перевоспитания в сочетании с влиянием, предполагающие изменения в развитии личности.
Микросоциум ребенка — отдельные люди или сообщества людей, составляющие ближнее окружение ребенка, все те, с кем он так или иначе взаимодействует или которые влияют на него (семья, соседи, группы сверстников, различные общественные, государственные, религиозные и частные воспитательные организации).
Микросреда — совокупность воздействующих на личность ребенка условий.
Мотивы — побудительные силы личности, сформированные в результате воспитания.
Нравственное воспитание — формирование нравственно цельной личности, у которой сознание, нравственные чувства, совесть, воля, навыки и привычки общественно ценного поведения находятся в неразрывном единстве.
Педагогическая технология — система приемов, направленная на решение определенных педагогических задач, позволяющая оптимизировать обучение и воспитание. Технология — относительно самостоятельная часть методики (ее элемент), и в то же время самостоятельное явление (по А. В. Мудрик).
Признаки педагогической технологии — целеполагание (целеобразование) на основе диагностики, результативность, экономичность, наличие алгоритма, проектируемость, корректируемость, целостность и управляемость.
Признаки социальной технологии — наличие стратегической программы, в рамках которой решается та или иная социальная проблема; применение алгоритма (определенного порядка) операций, действий (шагов) для достижения конкретного результата; использование критериев оценки успешной деятельности специалиста; поддержание непрерывного контакта с клиентом; изменение содержания, форм и методов социальной работы в соответствии с меняющимися условиями.
Профессиональный статус — должностное положение субъекта в системе межличностных отношений в учреждении (организации), определяемое совокупностью его права, привилегий и обязанностей, зафиксированных в законах, должностных инструкциях и профессиональном кодексе.
Процесс — последовательная смена явлений, состояний, тесно связанных между собой и закономерно следующих друг за другом, представляющих собой стадии развития в непрерывном поступательном движении.
Процесс воспитания — специально организуемый педагогический процесс, в котором реализуются социально–педагогические цели, создаются условия для полноценной духовной жизни воспитанников, для максимальной реализации их природных способностей.
Психолого-педагогическая профилактика — система предупредительных мер, связанных с устранением внешних причин (факторов) и условий появления тех или иных недостатков в развитии детей.
Развитие — реализация внутренне присущих человеку задатков и свойств.
Реабилитационная служба системы образования — такая ее структура, которая направлена на создание единого реабилитационного пространства, обеспечивающего условия для социально–психологической адаптации детей с определенными трудностями развития.
Реабилитация — комплекс медицинских, социально–экономических, педагогических, профессиональных и юридических мер, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций, дефектов, социальных отклонений.
Ресоциализация — организованный социально–педагогический процесс восстановления социального статуса, утраченных либо несформированных социальных навыков несовершеннолетних, переориентация их на позитивные социальные установки, референтные личности и группы путем включения в новые социально одобряемые отношения и виды деятельности педагогически организованной среды.
Социализация — развитие и прогрессивное самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры, происходящие под влиянием стихийных, относительно направленных и специально создаваемых условий жизни на всех возрастных этапах. С понятием «социализация личности» тесно связано понятие «социальная ситуация развития» ребенка, введенное в педагогическую теорию и практику Л.С. Выготским. Он полагал, что на каждом возрастном этапе развития детей у них складывается своеобразное, присущее исключительно данному возрасту, прежде всего социальному, единственное и неповторимое отношение к окружающему миру. Создание духовно–нравственного сообщества, в котором живет и развивается ребенок, – задача не только школы, но и государства в целом.
Социальная адаптация — система методов и приемов оказания социальной поддержки людям в процессе их социализации или приспособления к новым социальным условиям в связи с изменением их социального статуса, жизненными утратами и неудачами, а также оказание поддержки неадаптированным личностям.
Социальная диагностика — комплексный процесс исследования социального явления с целью обнаружения, распознания и изучения причинно–следственных связей и отношений, характеризующих его состояние и тенденции развития.
Социальная защита детей — комплекс правовых, экономических, медицинских и психолого–педагогических мер, обеспечивающих оптимальное биологическое и социальное развитие детей, адаптацию к существующим социально–экономическим условиям.
Социальная педагогика — отрасль педагогики, исследующая социальное воспитание в контексте социализации, т.е. воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей, осуществляемое как в специализированных организациях, так и в тех организациях, где воспитание не является основной функцией.
Социальная профилактика — деятельность по предупреждению социальной проблемы, социального отклонения или удержанию их на терпимом уровне посредством устранения или нейтрализации порождающих их причин.
Социальная реабилитация — процесс, направленный на восстановление способности человека к жизнедеятельности в социальной среде.
Социальная технология — специально подготовленная и последовательно реализуемая деятельность, направленная на решение социальной проблемы.
Социально–педагогическая помощь — система социально–педагогических мер, обеспечивающих такие психолого–педагогические условия жизнедеятельности ребенка, которые способствуют полноценному развитию и социализации личности.
Социально-педагогическая профилактика — система мер социального воспитания, направленная на создание оптимальной социальной ситуации развития детей и подростков и способствующая проявлению различных социально одобряемых видов их активности.
Социально-психологические технологии — диагностические и коррекционные процедуры, объектами которых выступают социально–психологические явления, влияющие на поведение людей, составляющих различные социальные группы.
Социально-психологический тренинг — психологическое воздействие, основанное на активных методах групповой работы.
На главную |
Карта сайта |
Вверх
|
© 2005–2012 Северо-Казахстанский ИПК и ППК
При использовании материалов ссылка на сайт обязательна
При использовании материалов ссылка на сайт обязательна
|
|
 |
Разработка и сопровождение Веб-студия IVS |