Северо-Казахстанский ИПК и ППК / Педагогический Полилог #1 / стр.63

Абилкаримов С.А.,
областной координатор программы "Дебаты";
Саксенбаева А.С., психолог ИПК и ППК, тренер;
Ельцова Л.Ф., преподаватель ИПК и ППК.

Роль дебатов в демократизации и развитии образования

Обретение Республикой Казахстан государственного суверенитета сопровождается сложными процессами трансформации общества. В переходный период стремительно меняются ценностные основания общества, появляются новые социальные отношения, формируются иные, чем прежде, условия образа жизни. Данные изменения в жизни страны предъявляют определенные требования к современной молодежи. Необходимо формирование нового поколения молодых людей, социально зрелых, понимающих демократические ценности, способных критически мыслить и активно жить.

Основная часть миссии по обучению и воспитанию молодежи возложена, конечно же, на школу. В настоящее время школа видит свою основную цель в восприятии ученика как неповторимую индивидуальность; в создании оптимальных условий для его становления, личностного развития; в поддержке на пути самоопределения и самореализации.

Результативность образования в современных условиях связана с заменой недостаточно эффективного вербального способа передачи знаний деятельностным подходом, переходом от преимущественно объяснительно-иллюстративных педагогических технологий к личностно - ориентированным, развивающим. Это возможно лишь при внедрении инновационных технологий, дополняющих систему образования и, в частности, решающих задачи воспитания нового поколения молодых людей, социально-активных граждан.

Одной из инновационных технологий является дебатная технология, получившая распространение в 33 странах мира. В Казахстане программа "Дебаты" развивается с 1996 года. Не исключением является и наша область. Дебатный клуб в г. Петропавловске организован в 1996 году. В настоящее время дебатное движение все больше набирает обороты. Программа насчитывает 4000 участников, с 2003 года в турнирах начали активно участвовать и учащиеся сельских школ. Дебатеры Петропавловска являются победителями областных, региональных и республиканских турниров.

Интеллектуальная игра "Дебаты" имеет специфичную структуру, правила и ограничения. Неформальные же дебаты мы наблюдаем каждый день. Спорят начальники и подчиненные. Спорят члены различных политических партий. Спорят верующие и атеисты. Спорят представители разных конфессий. Спорят все и повсюду: в магазине, телестудии, по разным проблемам и вопросам. А ведь спор - это искусство. "Спор имеет огромное значение в жизни, науке, в государственных и научных делах. Где нет споров о важных, серьезных вопросах, там застой"(1,35).

Данная программа способствует формированию социально-активной личности; тренирует учащихся в умении осознанно и активно участвовать в общественной жизни, вырабатывать свою точку зрения и отстаивать ее. Она развивает терпимость и уважение к различным идеям и взглядам, способствует формированию важнейшего качества для современной личности - толерантности, играет не последнюю роль в развитии коммуникативных способностей.

Между тем среди дисциплин школьного учебного плана нет специальных учебных программ, которые могли бы помочь школьникам овладеть техникой и теорией спора. В решении данной проблемы может быть использована программа "Дебаты", которая является хорошим дополнением к стандартному учебному процессу и способствует усвоению учебного материала.

Программа "Дебаты" легко вписывается в учебный процесс, согласуется с содержанием обучения, которое определено стандартом для базового уровня. Предлагаемая технология способствует обновлению и трансформации гуманитарного образования.

Вся программа строиться сугубо на интересе учащихся, базируется на активизации их познавательной деятельности, на создании условий, когда ученик находиться в позиции творца, созидателя своих знаний, а учитель выступает как человек, создающий необходимые условия для саморазвития и самореализации личности. Данный вид деятельности, конечно же, способствует развитию творческий способностей школьников, расширению их кругозора, развитию общей культуры, навыков публичного выступления, интеллектуальному развитию и формированию положительной мотивации к познавательной деятельности.

Нам хотелось бы обратить особое внимание на интеллектуальное развитие учащихся. Ведение дискуссий, споров, дебатов предполагает наличие основательной культуры ума, знаний, самообразования, специальных навыков. Дискуссии позволяют максимально активизировать мыслительную деятельность. "Если попытаться психологически структурировать дискуссию как умственную деятельность, то получим следующую картину: цель дискуссии - это решение проблемы; средство - выдвижение гипотез и проверка их в споре; результат - вывод, который удовлетворит всех или большинство" (2). Это возможно лишь при активном участии всех мыслительных процессов, но все же для дебатирования в большей степени необходимо достаточное развитие критического мышления.

Критическое мышление является основой дебатирования. Это есть процесс формулирования, идентификации, уточнения и обоснования мыслей и идей, их непрерывной проверки и испытаний. "В дебатировании умение критически мыслить так же важно, как скальпель в хирургии: оно позволяет дебатирующему "врезаться" в тему и выдвигать четкие, тщательно продуманные и хорошо обоснованные аргументы"(3). Но ему трудно обучать, его трудно объяснить. Критическому мышлению не научить лекциями. Научиться этому можно только на практике: выдвигая аргументы и выслушивая оппонентов.

Дебаты учат критически воспринимать окружающий мир, они учат смотреть с разных точек зрения, оспаривать те или иные убеждения, исследовать факты, выстаивать логическую цепочку. Можно сказать, что "дебатер" становиться умнее от игры к игре, с каждой игрой происходит все больший толчок в развитии мышления, и это происходит не только в игре, но и в процессе подготовки к ней. Дебаты учат организовывать свои мысли, представлять их точно и убедительно, открывая все грани наших интеллектуальных способностей.

Рассмотреть более подробно роль дебатов в образовании нам поможет исследование значения дебатов в трех аспектах:

Дебаты как игра;
Дебаты как новая педагогическая технология;
Дебаты как общественное объединение.

Дебаты как игра

Дебаты являются определенной формой игры. Данная игра очень увлекательна для учащихся. Кроме всех выше указанных "полезностей" дебаты в первую очередь являются полезным проведением досуга.Ребята играют в дебаты, потому что им это интересно, они их увлекают. Школьники начинают дебатировать примерно с 12-13 лет, сначала на уровне школы, затем пробуют свои силы в городских, областных, региональных и республиканских турнирах. В этом возрасте происходит становление личности, это время поисков ответов на многие вопросы, поиск самого себя. Средний школьный возраст - период становления характера человека, когда могут сформироваться как положительные, так и отрицательные качества. Важно направить подростка в нужное русло. Взрослые обязаны способствовать формированию положительных сторон его личности. Дебаты - это игра, а игра является важнейшей формой воспитания школьников. Игра - форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта. В игре воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, подчинение которым обеспечивает познание и усвоение социальной действительности, интеллектуальное и нравственное развитие личности. В игре происходит формирование произвольного поведения ребенка, его социализация.

Игра в дебаты есть новый аспект развития речи. Дети соревнуются в ораторском искусстве, находят более эффективные способы решения проблемы, находят ответы на интересующие их вопросы. Дебаты как никакая другая игра, метод, отвечают всем этим требованиям. Дебаты приносят большое внутреннее удовлетворение, развивают эмоциональное восприятие жизни. Являются некой игрой двух мнений. Являются формой привлечения детей к более рациональному использованию свободного времени. Учат детей выигрывать и достойно проигрывать. Кроме того, участие в данной игре способствует формированию у школьников этических норм. Ведь неспроста после окончания тура и обсуждения результатов участники должны пожать друг другу руки.

Дебаты как новая педагогическая технология

Дебаты вносят незаменимый вклад в развитие образования.

В. М. Монахов дает следующее определение дебатам как "…педагогической технологии - продуманной во всех деталях модели совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечиванием условий для учащихся и учителей".

Если следовать данному определению, дебаты, безусловно, являются технологией, причем технологией и образовательной, и педагогической, так как содержат большой воспитательный компонент.Благоприятное влияние программы "Дебаты" на подростков отмечают учителя школ, где дебатное движение развивается относительно недавно, но уже получило достаточное распространение. Учителя-предметники и классные руководители наблюдают повышение уровня успеваемости, позитивные изменения личностных качеств и поведения участвующих в данной программе. Педагогами отмечается расширение общего кругозора у ребят. На уроках ответы учащихся отличаются всесторонним подходом, глубоким анализом, не заключаются лишь в воспроизведение прочитанного и заученного материала, имеет место более творческий подход при подготовке домашнего задания. Все это, конечно же, способствует более глубокому пониманию темы, всего изучаемого предмета. Также учителями отмечается уверенность при публичных выступлениях; проявление лидерских способностей; учащиеся занимают более высокий статус в группе.

Программа "Дебаты" помогает учащимся реализовать свои интеллектуальные способности, учит их более свободно мыслить и активно жить. Это поможет им в дальнейшем занять достойное место в обществе. Введение программы "Дебаты" в вариативную часть учебного плана школы будет способствовать качественному совершенствованию личности школьника, формированию нового диалогического, гуманистического и аналитического мышления; повышению целостности педагогического процесса; применение дебатной технологии соответствует идеям обновления среднего образования на основе воспитания динамично развивающейся и социально-активной личности.

В школьной практике дебатная технология используется, как правило, учителями-тренерами. Возможности использования дебатной технологии намного шире. Принципиальным отличием дебатной технологии является ориентация не на знания, а на приобретение учеником позитивного опыта самостоятельной работы. Владение и оперирование различными приемами и методами техники дебатирования позволяет более свободно ориентироваться в любой ситуации и находить эффективные решения и выходы. Гибкость мышления позволяет избежать стереотипности в мыслях и действях. Между тем именно открытость и гибкость представлений являются неотъемлемой чертой интеллекта нашего времени.Кроме того, при применении дебатной педагогической технологии охватывается большой объем материала.В связи с этим учителями все больше и больше используются дебатные технологии при построении урока.

Дебаты как общественное объединение

Программа "Дебаты" основывается на объединении учащихся, учителей, с целью осуществления данной программы. Даже если не существует определенных дебатных клубов, это уже само по себе общественное объединение, так как дебаты объединяют команды различных школ, городов, областей.

Данное объединение носит общие цели исследования какой-либо проблемы, вопроса, общественно значимой направленности. Безусловно, дебаты требуют предварительной подготовки, занимают много времени. Но взамен этого и дебатеры, и тренер получают огромное внутреннее удовлетворение, как школьники, так и учителя приобретают новые знания, расширяют кругозор.

Для эффективной работы команд необходимы объединения, которыми могут стать городские и областные дебатные клубы. В дебатных клубах участникам предоставляются большие возможности для подготовки, методическая помощь, и все это в результате активного общения. Деятельность клубов можно разнообразить с помощью дискуссий, круглых столов, конференций, защиты проектов.

Дебатные клубы, как и любые общественные объединения, должны характеризоваться рядом признаков, в совокупности, отражающие их внутреннюю сущность. Первое - это добровольность вступления. Второй - общедоступность для любого желающего. Отличительной чертой дебатного объединения является его общественная направленность. В дебатных клубах реализуются общественно значимые цели, и поэтому они как никакие другие объединения формируют социальную активность учащихся.Таким образом, дебаты способствуют формированию не только познавательных способностей, но и развитию социальной, политической и экономической активности.

Опыт показывает, что учащиеся, у которых сформированы навыки дебатирования, как правило:

занимают активную гражданскую позицию в обществе;
проявляют интерес к политике и управлению государством;
размышляют глубоко и критически о важных общественных проблемах;
понимают аргументы тех, кто имеет противоположенные взгляды;
обладают более высокими интеллектуальными способностями.

В рамках деятельности областного ИПК и ППК разработана

Программа "Дебаты - в сельскую школу"

Цель программы: приобщение учащихся сельских школ к культуре дискуссионного общения, реализуемой в дебатах.

Задачи программы:

формирование устойчивого интереса учащихся к дебатам как модели саморазвития личности;
обучение учителей и учащихся дебатам разных форматов;
внедрение дебатов в учебно-воспитательный процесс как дискуссионной формы обучения;
привлечение психологической и методической служб для диагностики дебатеров в ориентации на саморазвитие последних;
обобщение опыта использования дебатов в учебно-воспитательном процессе сельской школы.

Этапы программы
1 этап - информационно-рекламный - показательные дебаты:

По окончании дебатов - комментарии: а) психолога, б) специалиста в области педагогики, в) самих дебатеров. Определение состава аналитической группы из числа учителей, психологов, социальных педагогов, работающих в сельской школе; определение их функций, связанных с разработкой материалов по проблеме интеллектуального, личностного, коммуникативно-речевого развития учащихся, вовлекаемых в дебаты.

2 этап - мотивационно-потребностный: круглые столы с участием дебатеров, тренеров дебатных команд и учащихся сельских школ на тему "Дебаты - школа гражданственности и социализации личности". День открытых дверей Северо-Казахстанского центра дебатного движения. Проведен круглый стол с членами детских организаций школ области в сотрудничестве с областной Ассоциацией детских организаций "Жандостар" на тему "Детская организация: взгляд изнутри".

3 этап - обучающий:
а) в Северо-Казахстанском ИПКиППК - в рамках интеллектуально-познавательной каникулярной недели "Парасат керуенi" для одаренных учащихся сельских школ;
б) в ряде сельских школ в рамках сотрудничества с закрепленными городскими школами, дистанционное обучение дебатам различных форматов.

Проведены семинары для учителей, занимающихся по программе "Поддержка одаренности":

1. Обучающий семинар для зам. Директоров по ВР, классных руководителей с участием студентов СКГУ и членов детских организаций школ области по теме "Структура и содержание работы детских общественных объединений" (февраль 2004 г.)
2. Обучающий семинар-тренинг "Дебаты как образовательная модель". Цель: подготовка и проведение дебатов в учебной и внеучебной деятельности (январь 2004 г.).

4 этап - диагностический: презентация данных психологической и методической служб по итогам диагностики сельских учащихся, вовлеченных в дебаты, которая связана с интеллектуальным и речевым развитием, личностным ростом.

5 этап - деятельностный (в период с января по май 2004 года): дебатный турнир учащихся сельских школ; показательные дебаты команд-победительниц.В рамках данной программы на областном телевидении регулярно (2 раза в месяц) выходят телепередачи "Дат замандас" на казахском языке, "Прошу слова" на русском языке.

6 этап - рефлексивный (апрель-май 2004 года): круглые столы в районных центрах области на тему "Дебаты и саморазвитие, самореализация, самосовершенствование, самодиагностика профессиональной ориентации учащихся сельских школ с использованием данных о сформированных у дебатеров знаниях, умениях, навыках, коммуникативных качествах".

7 этап - обобщающий (декабрь 2004 года): подготовка к печати статьи по предлагаемой ниже проблематике аналитической группой:

Таким образом, в целом мы стремимся к социально-культурному становлению талантливых детей, воспитания личности, стремящейся реализовывать свой творческий потенциал.

Информация о проведение областного дебатного турнира, cреди школьников Северо-Казахстанской области 22-23 января 2005г.

Проводился дебатный турнир (на базе СШ № 6 г. Петропавловска) на тему: "Политика государства должна соответствовать Международной Конвенции по правам ребенка" по формату Карла Поппера с элементами политического дебатирования.

Турнир проводился на трех языках: казахском, русском, английском.На открытие игр в качестве гостей присутствовали: Летучая С. Н., начальник отдела воспитательной работы Обл.ДО, Кожанкулова У. А., представитель Департамента юстиции Северо-Казахстанской области, Абилкаримов С. А. директор ИПК и ППК, региональный координатор программы "Дебаты", Ахметова А. И., директор СШ №6, команда "Дербес" лицея им.Аль-Фараби (победитель регионального дебатного турнира в городе Павлодаре в ноябре 2004 г.), представители СМИ, родители, учителя и учащиеся школ. В качестве судей - учителя, тренеры, учащиеся, студенты.

В играх приняли участие 34 команды из школ города и области.

В казахской лиге в дебатах приняли участие - 12 команд:

В русской лиге - 19 команд:

В английской лиге -3 команды:

Из сельских школ области участвовали в играх:

Школа лицей "Дарын" при СКГУ представляла команду, играющую в казахской лиге в составе:

Хотя ребята не вышли в финал, но показали неплохую игру и были награждены грамотой.

Лучшие спикеры игры:

Русская лига (продолжающая)

Русская лига (начинающая)

Казахская лига:

Победители:

В казахской лиге (продолжающие)

(начинающие)

В английской лиге

Русская лига (продолжающая)

Русская лига (начинающая)

По итогам игр победители были награждены грамотами и ценными призами.
Победители игр в опытной лиге будут принимать участие в региональном турнире в городах Алматы, Караганда.

Назад Содержание Далее

Новости официального сайта СКО ИПК и ППК

Разработка и сопровождение
Веб-студия IVS