» Главная » РИЦ «Логос СКО» » Педагогический вестник СКО #2/2008

Версия для печати

Роль школьных библиотек в формировании информационной культуры учащихся

С. С. Дворецкая, библиотекарь СШ № 4 Тайынша, СКО

Мы живём сегодня в современном информационном обществе, информация удваивается каждые пять лет. Ориентироваться в потоке очень сложно. Традиционное библиотечное обслуживание недостаточно удовлетворяет запросы читателей. Ему на помощь приходит библиотека, оснащённая компьютерной техникой, с новыми информационными технологиями. Перед современной школой стоит задача научить детей работать с информацией как на традиционных, так и на электронных носителях.

Все изменения, которые происходят в школьном образовании, вносят изменения в деятельность и организацию школьной библиотеки. Она становится важным звеном в образовательном процессе и должна рассматриваться как информационный центр школы:

Накапливающий и систематизирующий все виды информации

Мир информации широк и разнообразен. Представлен он в различных информационных источниках — книгах, аудио, видеоаппаратуре, компьютерах и так далее. Необходимо пополнять наш небогатый фонд собственными коллекциями материалов. Создавать папки, систематизировать материалы. Организация условий в школьной библиотеке на современном уровне — оснащение компьютерами, доступом в Интернет, установка электронного каталога, формирование фонда различными мультимедийными средствами и организация нового типа услуг по работе с информацией преобразует её в современный тип библиотеки — медиатеку — предметно-информационную среду, позволяющую работать с любого вида информацией на любом носителе. Читатели могут не только читать книги, периодику, но и получать доступ к СО дискам, могут просматривать и прослушивать видеозаписи, используя подбор информации для написания докладов, сочинений, рефератов, для подготовки к урокам, диспутам, семинарам. Одновременно читатель учится работать с электронными каталогами, программными средствами, справочными и энциклопедическими изданиями.

Обучающей работе с информацией или другими словами воспитание информационной культуры

Мы должны научить нашего читателя грамотно пользоваться информацией. Что предполагает наличие у человека комплекса
знаний, умений навыков и рефлексивных установок во взаимодействии с информационной средой. Школьная библиотека как первый учитель, от которого много зависит. Какого читателя мы воспитаем, таким он и будет в вузовских и публичных библиотеках. Всё закладывается с детства. Прежде чем учить своего читателя, нужно привлечь его в библиотеку. Как сделать так чтобы дети шли в библиотеку охотно, читали активно? Для этого в своей работе можно использовать разные хитрости. В каждом кабинете, где учатся начальные классы, можно повесить объявление: «Всем, Всем, Всем! Если ты учишься во 2-ом, 3-ем, или 4-ом, классе, то библиотека ждёт тебя с 16 по 21 сентября и предлагает взять книгу и прочитать её. Каждого пришедшего ждёт сюрприз!» В качестве сюрпризов можно использовать закладки, простые карандаши, календарики.

Надо ли говорить, что желающих посетить библиотеку будет много. Педагогический коллектив можно привлечь в библиотеку с помощью различных афиш, рекомендательных и тематических библиографических списков, объявлений. Их размещаем в методическом кабинете, в учительской. Кроме того можно использовать индивидуальное информирование всех работников школы, необходимой лично каждому информацией. Очень большую роль в привитии информационной культуры играют библиотечно-библиографические уроки. Детям нужно рассказывать, как правильно подобрать литературу, как оформить реферат в соответствии с гостом, как правильно составить список литературы. Такие же консультации нужно проводить и для педагогов. Таким образом, мы должны моделировать информационную среду для читателей, удовлетворяя культурные, эстетические и творческие потребности.

Использование современных мультимедийных технологий

В работе библиотеки на современном этапе это просто находка. При проведении любого массового мероприятия можно использовать интерактивную доску. Интерактивная доска, на которой можно показывать различные фильмы, клипы, слайды, любую информацию. Для нас использование интерактивной доски стало традиционным. Например, при проведении знакомства с книгой Н. А. Назарбаева «Казахстанский путь». На интерактивной доске были показаны кадры по теме, рассказывающие о становлении независимого Казахстана. Дети с неподдельным интересом следи за ходом данного мероприятия.

А использование современных мультимедийных технологий сделало его интересным, ярким и запоминающимся. Книга Назарбаева Н.А. «Казахстанский путь» очень заинтересовала ребят, и книговыдача составила большой процент. Проводя 9 Мая мероприятие, звучали песни военных лет, на экране была показана хроника тех лет. На базе медиатеки можно проводить занятия, требующие индивидуальной и групповой работы с различными ресурсами. Можно руководить процессами познания, организуя самостоятельную работу с учащимися в форме заданий для самоподготовки.

Предоставление свободного доступа к Интернет-ресурсам для обучения и самообразования

Подключение библиотеки к сети Интернет позволяет задействовать учителей и учеников в телекоммуникационных проектах, олимпиадах, конкурсах. С помощью выхода в Интернет можно найти и предоставить информацию, которую нельзя найти в другом источнике. При проведении библиотечных уроков, на заседании кружка мы выходим на сайт «Солнышко», мастерим поделки, делаем закладки, выпускаем газеты. В библиотечном медиацентре учитель может получить информацию о педагогической и методической литературе о новых средствах обучения и их использования, об образовательных Интернет-ресурсах.

Современное общество живёт в ситуации постоянной информационной перегрузки. Поэтому наша задача -формирование информационной культуры, умений и навыков работы с любой информацией, анализировать её, уметь выделять главное. Кроме того, меняется роль библиотекаря, который должен оказывать помощь участникам образовательного процесса в мире электронной информации. Сегодня необходимо рассматривать школьную библиотеку как главный составляющий элемент, где создана информационно-образовательная среда для учащихся и учителей.