» Главная » РИЦ «Логос СКО» » Педагогический вестник СКО #2/2008

Версия для печати

Урок-панорама «Весна! В гостях у солнышка»

Панорамный урок состоит из следующих блоков:

• литературное чтение,
  
• русский язык,
  
• математика,
  
• познание мира,
  
• изобразительное искусство,
  
• пение

Цель: Развитие у учащихся целостной картины природы весной, систематизирование и обобщение знаний детей.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепление знаний по учебным предметам
• Формирование межпредметных связей.

Развивающие:

• Стимулирование познавательного процесса;
• Расширение кругозора;
• Развитие нестандартных умений для учебной работы;
• Раскрытие интеллектуальных способностей детей,
• Развитие интереса к предметам,
• Развитие творческих способностей учащихся.

Воспитательные:

• Воспитание у учащихся инициативности в построении совместных учебных действий, развитие навыков взаимодействия.
• Формирование умения работать в команде.

Здоровьесберегающие:

• Осуществление профилактики утомления учащихся через выбор разнообразных форм работы, эмоциональное удовлетворение детей своими знаниями и умениями.

Методы и приемы: Технологии КСО, интегрированное обучение, технология «Шаг за шагом».

Оформление: «Солнышко» — с одной стороны грустное, с другой — улыбающееся, 4 тучки, 8–9 капелек с вопросами, лучики солнышка — награды за верные ответы, маленькие солнышки с лучиками (на лучиках написаны имена детей, которые работают в одной группе).
На доске грустное солнышко в окружении тучек, под тучками капельки.
На другой доске — волшебное дерево, украшенное цветочками и листочками, которые делали дети.

Ход урока

Психологический настрой. Подготовка к введению понятия.

— Закройте глаза. Мысленно пошлите сердечное тепло друг другу. Скажите всем мысленно «доброе утро!».

— Пожелайте удачи себе, мысленно скажите: «Пусть у меня все получиться». Почувствуйте тепло руки и сердца.

— Вы сейчас очень красивые, красивыми вас делают красивые и добрые мысли. Молодцы. Откройте глаза.
Садимся и начинаем работать.

Ребята рассаживаются по «лучикам». Звучит красивая музыка. Под музыку читается стихотворение:

Упал сосулькой март к ногам,
И потекли ручьи по склонам
Навстречу солнцу и ветрам
С неумолкающим трезвоном.

Глядится лес в голубизну,
Вершины сосен запрокинув,
И видит, как, неся весну,
Косяк стремится журавлиный.

— Дорогие ребята, вы уже догадались, что у нас сегодня необычный урок. Мы решили посвятить этот урок одному из прекрасных времен года — весне. Сегодня мы с вами поработаем в группах, будем помогать друг другу. Но прежде, чем начать наш урок, я предлагаю вам назвать свои группы.

(Дети читают стихотворения и оглашают названия)

* *
Выглянул подснежник
В полутьме лесной.
Маленький разведчик,
Посланный весной.

* *
Я выступаю перед вами,
Как молодой весны гонец.
Я рад увидеться с друзьями!
Ну, а зовут меня скворец.

* *
Полюбуйся: весна наступает,
Журавли караваном летят,
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят…

Каждая группа ярким фломастером в центре своего солнышка пишет название: «Подснежники», «Скворушка», «Ручейки».

— Наши названия тоже весенние, очень красивые, ласковые, как весеннее солнышко. Обратите внимание на доску. Что случилось с нашим солнышком? Грустное какое…

Дети: Окружили наше солнышко тучи, оно боится, что они его совсем закроют.

— Что же нам делать?

Дети: А мы будем спасать наше солнышко.

— Молодцы! Мы сегодня действительно будем спасать солнышко.

— Ребята, вы видите дерево с волшебными цветочками и листочками? Каждый цветочек — это урок, а каждый листочек — переменка. Выполним задания урока, тучка отдаст нам свои капельки с вопросами. Ответим на все тучкины вопросы, убежит она, мы спасем наше солнышко. А после урока переменка — сил набраться перед следующим испытанием. Итак, начинаем спасать солнышко?!

Один ребенок подходит и снимает цветочек.

Литературное чтение

Каждому ребенку выдается стихотворение. Каждой группе выпадает своя капелька с вопросом из тучки.

— Задание: подготовить выразительное чтение стихотворения. (Дети готовятся к выразительному чтению. По договоренности читает один из группы. Затем отвечают на вопрос)

Жаворонок С. Сейфуллин

Скрыл гнездо ковыль пушистый,
А хозяин взмыл в зенит.
И оттуда так лучисто
Колокольчиком звенит.
Звон прозрачный чист и тонок,
Чист и нежен небосвод.
Кто же это? Жаворонок
Песню радости поет.

С чем сравнивает поэт песню жаворонка?

Жаворонок В. Жуковский

На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
Он голосисто с вышины
Поет, на солнышке сверкая:
— Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны!..

Как описывает поэт жаворонка?

А. Дуйсенбиев.

Растаял снег на тротуарах,
Сохнут лавки на бульварах,
Светит солнце целый день,
Вдоль оград цветет сирень.
И свистят повсюду птицы,
Шум и гам до темноты.
А в полях земля дымится,
К солнцу тянутся цветы.

Какие приметы весны описываются в стихотворении?

Лучшая группа награждается лучиком.

Выходит ребенок и снимает с дерева листочек.

Переменка

Игра «Возьми и передай» (этюды на выразительность жеста). Учащиеся сидят или стоят в кругу и передают друг другу какой-ни¬будь воображаемый предмет различных размеров и формы. Со стороны должно казаться, что дети передают реальный предмет. Этюд может выполняться под музыку.

Выходит ребенок и снимает с дерева цветочек.

Русский язык

Читаю стихотворение

Полюбуйся, весна наступает,
Журавли караваном летят.
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят.
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнезд понавьют, посмотри!
Что за звуки, за песни польются,
День-деньской, от зари до зари!

— С приходом весны с теплых краев прилетают к нам птицы. Ребята, а для чего нужны птицы?

Дети: Создают красоту, являются санитарами леса, способствуют размножению растений.

— Я прочитаю вам загадки, а вы ответьте, какие птицы прилетели первыми?

* *
Мы построили вдвоем
Для гостей весенний дом,
А верней сказать — дворец,
Прилетай скорей…(скворец)

(Вывешиваю на дерево рисунок скворца)

* *
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад- вперед по пашне вскачь,
А зовется птица… (Грач)

* *
Гнездо свое он в поле вьет,
Где тянутся растенья.
Его и песня, и полет
Вошли в стихотворения.
Хочет — прямо полетит,
Хочет — в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в полях поет, поет.
(Жаворонок)

* *
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины.
(Ласточка)

— А теперь, ребята, нужно составить предложение о птицах или об одной птице. (Зачитывают свои предложения)

Задание из тучки:

— А каких перелетных птиц вы еще знаете? Запишите с новой строки названия пяти птиц. (Учащиеся записывают названия птиц. Несколько ребят работают у доски, дети с одной группы могут дополнить)

Награждаю лучиками за хорошую работу.

Выходит ребенок и снимает с дерева листочек.

Переменка

Игра «Два гнома»

Класс делится на две половины. Когда я после своей фразы-вопроса, показываю правую руку, то кричит «Петька», когда левую — кричит «Васька». Когда поднимаются обе руки, то кричат две команды. Кто дружнее? Кто громче?

— На солнечной поляночке стоит красивый дом. А рядом с этим домом стоит весёлый гном. Гном, гном, как тебя зовут? (Дети обыгрывают свой текст)

Дети
Васька, у меня рубашка в клетку.
Я пришёл к вам детки, что бы съесть конфетку.

— На солнечной поляночке стоит красивый дом. А рядом с этим домом стоит весёлый гном. Гном, гном, как тебя зовут?

Дети
Петька, у меня штаны в горошек.
Я пришёл из сказки, потому что я хороший.

Выходит ребенок и снимает с дерева цветочек.

Математика

— Я предлагаю вам решить интересную задачку про птиц.

Подсчитано, что одна пара дятлов приносит птенцам за 1 час 90 гусениц, а пара скворцов на 60 больше. Сколько гусениц приносят скворцы за 1 час?
Дятлы-90 (г.в час)
Скворцы —? на 60 больше

Решение: 90+60=150 Ответ: 150 гусениц за час приносят скворцы.

(На доске записано условие задачи. Кто первым выполнит задание, тот записывает на доске решение)

(Задание на капельках)

Детям раздаются листочки с частями стихотворения, на обратной стороне — примеры. Необходимо решить, записывая в столбик, (дается пример каждому члену группы,) Предлагаю расположить листочки в порядке возрастания, перевернув листочки — получится текст стихотворения:

Первоцвет весенний —
Желтенький цветок.
Потянулся к солнцу
Нежный лепесток.
378–261=117

Первоцвет весенний —
Ключик от весны,
Не тебе ли снятся
Золотые сны?
574–165=409

Будь же осторожен,
Не сорви его,
Мягкого, душистого
Друга моего.
205+617=822

* *
Идет весна по свету!
И вот уж нет зимы,
По радостным приметам
Весну узнали мы.
634–521= 113

Узнали по окошкам,
Распахнутым везде,
Узнали по дорожкам,
По снеговой воде.
251+132=383

По небесам открытым,
По солнечным лучам,
По важным, деловитым
Воронам и грачам.
642+131=763

* *
Деньки стоят погожие,
На праздники похожие,
А в небе — солнце теплое,
Веселое и доброе.
685–545=130

Все реки разливаются,
Все почки раскрываются,
Ушла зима со стужами,
Сугробы стали лужами.
281+105=386

Покинув страны южные,
Вернулись птицы дружные.
На каждой ветке скворушки
Сидят и чистят перышки.
852–240=612

Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И, значит, настроение
У всех людей — весеннее!
435=323=758

Выходит ребенок и снимает с дерева листочек.

Переменка

Этюды

Для подготовки к выполнению различных этюдов предлагаются несложные упражнения: например, изобразить без предмета:

1. вдеть нитку в иголку;
   
2. пришить пуговицу;
   
3. подбросить и поймать мяч;
   
4. заточить карандаш;
   
5. перелистать книгу с тонкими и альбом с толстыми страницами;
   
6. плеснуть в кого-либо водой из стакана и увернуться от того, чтобы облили тебя;
   
7. разрезать на ломти арбуз и один ломоть съесть.

Познание мира

— Ребята, давайте попробуем развеселить наше солнышко. Подарим ему весенние цветочки.
Я прочитаю стихи о цветах (на капельках), а вы выберите изображения этих цветов и поместите их под нашим солнышком. Может тогда солнышко улыбнется…

Подснежник, подснежник
Проснулся в лесу.
Подснежник, подснежник
Встречает весну.

* *
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет, нарядится
В беленькое платьице.

* *
У ромашки, у ромашки
Грудь от счастья нараспашку
Оттого, что солнце светит,
Что несет прохладу ветер
И легко из тишины
Колокольчики слышны!

* *
У лесной дорожки —
Цветок на тонкой ножке.
У самой сердцевинки —
Свежие росинки.
Ветер тронет венчик —
Зазвенит бубенчик!

* *
Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется: его задень —
Он тихо зазвенит.

(Дети выбирают изображения цветов и помещают их на доску под солнышком)

— Посмотрите, какой красивый получился у нас весенний луг! Но на небе осталась еще одна тучка. Давайте поскорее выполним ее задание, тогда она исчезнет.

Выходит ребенок и снимает с дерева цветочек.

Рисование

Вопрос из тучки: Сколько в радуге цветов? Назовите цвета радуги. Нарисуйте радугу.

(Рисунки ребята прикрепляют вокруг солнышка.)

— Вот и разогнали мы с вами тучи. Закончился дождь и на небе появилась яркая радуга! Только солнышко почему-то все еще грустное. Как вы думаете, почему?

Дети: А у солнышка лучиков нет. Давайте отдадим солнышку наши лучики!

(Снимаю с доски «солнышко», помещаю на стол. Дети подходят к столу и наклеивают по одному лучики на «солнышко». Прикрепляю «солнышко» к доске улыбающейся стороной).

— Ура! Солнышко улыбается. Полюбуйтесь — какая красота вокруг! Какая яркая радуга над солнышком! Какие красивые цветы зацвели на лугу! Сколько птиц к нам прилетело! И это все благодаря вам, вашему старанию. Весело солнышку, весело нам!

— Давайте споем солнышку веселую песенку.

Выглянуло солнышко, блещет на лугу,
Я навстречу солнышку по траве бегу.
И ромашки белые рву я на лету,
Я веночек сделаю, в солнышко вплету…

— Какое солнышко веселое, радостное! Как ярко оно светит нам. А в награду за свое спасение солнышко дарит вам свою частичку на память. (Раздаю маленькие солнышки с оценками за урок)

Итог урока: вот и подошел к концу наш урок. Мы спасли солнышко. Мы закрепили основное, что изучали в третьей четверти. Мы учились работать в группе, помогая друг другу. Понравился ли он вам? Что понравилось больше, в чем вы затруднялись?