» Главная » Творческая мастерская » География

Спиглазова С.Н.,
учитель географии и экологии СШ № 32 г. Петропавловска

Воспитать неравнодушных!

В Послании народу «Новый Казахстан в новом мире» Президент Н. Назарбаев отметил, что « практически все успешные современные государства, активно интегрированные в систему мирохозяйственных связей, сделали ставку на «умную экономику». Это означает, что образование — основа развития общества.

Создание конкурентоспособной образовательной системы — глобальная задача перед нами, ведь мы строим сильный, процветающий Казахстан. На это нацелен и новый закон РК «Об образовании». Комментируя Закон, министр образования и науки РК Жансеит Туймебаев сказал: « Отныне вхождение Казахстана в мировое образовательное пространство будет решаться путем обновления структуры и содержания образования, совершенствование технологий обучения; дальнейшего развития национальной системы оценки качества образования»

С переходом на 12 летнее образование пересматриваются и учебные программы. Они должны быть направлены на формирование личности ребенка, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, профессиональной ориентации.

«Образование для устойчивого развития» — это истина 21 века! Здесь, прежде всего, лежит большая ответственность на нас, именно сегодняшний учитель должен воспитать человека неравнодушного, человека с настоящей гражданской позицией. Ведь от этого зависит не только благополучие нашего государства, но и существование Человека вообще — как биологического вида, части Биосферы, Природы.

Кризисная экологическая ситуация, сложившаяся повсеместно — свидетельство не только незнания и несоблюдения законов природы, но и духовной черствости людей, поэтому экологическое воспитание — важная составляющая в воспитательном процессе подрастающего поколения.

В системе обучения оно должно носить характер непрерывный и целенаправленный, цель которого — сделать каждого человека экологически грамотным.

Работая уже несколько лет в области экологического воспитания и образования, я убедилась в тесной взаимосвязи учебной деятельности, внеклассной и внеурочной работы, включающих в себя систему уроков, внеурочных практических и познавательных занятий. Как бы ни были обширны знания, почерпнутые из учебников во время урока, они не могут заменить собственных наблюдений, самостоятельного творчества. Поэтому особое значение в моей педагогической деятельности занимают занятия экологического кружка «Кристалл»

Работа кружка строится по разным направлениям: это и пропаганда экологических знаний, и борьба за чистоту окружающей среды, и сотрудничество с разными экологическими организациями. Темы занятий кружка включают в себя самые разные направления: научная работа, туризм, краеведение, творчество. Научными работами занимаются старшие ребята, стараемся темы для работ подбирать связанными с экологическими проблемами родного города, области.

Один из путей экологического воспитания школьников — воспитание любви к родной природе, к ее красоте, поэтому туристко-экологическая работа — эта одна из основных составляющих работ экологического кружка. В этом году мои ребята участвовали в акции проводимой турцентром « Планета» — «Чистые берега». Целью акции было привлечь внимание к проблемам охраны наших водоемов.

Во время проведения этой работы мы с ребятами несколько раз совершили турпоходы по берегам нашего Ишима, смогли не только пронаблюдать изменение его уровня, но и обнаружить свалки, мусор. Часть мусора, что было нам под силу, мы собирали, а большие свалки нанесли на карту маршрута, о чем докладывали потом на итоговом слете.

Такая работа, в которой дети участвуют сами, видят с одной стороны красоту природы родного края и с другой антропогенное воздействие на нее, способствует более тесному соединению теоретических знаний с эмоциональным восприятием окружающей среды, пробуждают интерес школьников, обеспечивают развитие их социальной активности. Главная цель этой работы — воспитать неравнодушных! Воспитать не только призывами быть патриотичными, а Делом и Словом отвечать за все, что происходит на нашей малой родине, а вместе с этим и на всей Земле.

Широкие возможности для воспитания чувства патриотизма у молодого поколения имеет и синтез географо-экологических наук. Имея опыт ведения факультативов по экологии и восемнадцатилетний стаж работы учителем географии, я предлагаю ввести в школьную программу такой курс как «Геоэкология», в котором можно рассматривать как национально-региональные компоненты экологического образования, так и методику, и организацию работ геоэкологической направленности по изучению родного края.

Программу «Геоэкология Казахстана» я составила, используя учебник Бейсеновой А.С. «Экология» В ней рассматриваются все экологические проблемы нашей страны, правовые аспекты охраны окружающей среды, пути их решения. Особое место занимают проблемы экологии родного края. Основными задачами этого курса являются: повышение экологической грамотности подрастающего поколения, профессиональная ориентация, воспитание казахстанского патриотизма и понимание внешней и внутренней политики нашей страны. Данный курс помогает рассматривать экологические проблемы на разных уровнях: глобальном, региональном и локальном на основе краеведческого материала.

Курс предполагает ведение экологического мониторинга, на основе наблюдения за состоянием окружающей среды. Мониторинг может быть составлен на основе различных практических работ, при выполнении которых учащиеся знакомятся с разными науками естественного направления: почвоведением, климатологией, гидрологией. А это приобретает особую значимость в классах предпрофильной подготовки. Введение в учебную программу экологических курсов и факультативов прямым образом направляют на воспитание детей именно хозяевами своей страны, вооружают учащихся знаниями и умениями, готовят их к будущей жизни.

Литература:

1. Закон об образовании Республики Казахстан
2. Экологическое образование в Казахстане. Республиканский научно-методический журнал, №1 2005
3. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы
4. География в школе. Теоретический и научно-методический журнал, №№3.5,8 2003
5. Миронов А.В. Преподавание экологии в школе. М., 2004