» Главная » Методист—учителю » Воспитательная работа

Профессиограмма воспитателя

1. Общие положения

1.1. Должен иметь соответствующее специальное педагогическое образование и систематически совершенствовать и повышать свой профессиональный уровень.

1.2. Знать все нормативные документы вышестоящих органов управления образования.

1.3. Обладать глубокими знаниями специальной педагогики и психологии.

1.4. Должен организовывать свою деятельность в тесном единстве с педагогическим коллективом школы /спец.школы, детского дома, интерната.

2. Аналитическая функция

2.1. Изучать индивидуальные психологические особенности и отклонения в развитии детей и подростков.

2.2. Изучать и анализировать состояние и условия семейного воспитания каждого воспитанника.

2.3. Анализировать и оценивать уровень воспитанности личности и коллектива.

2.4. Изучать и анализировать становление и формирование коллектива.

2.5. Изучать и анализировать влияние окружающей среды на воспитанников, анализировать воспитательные ценности проведённого дела.

3. Прогностическая функция

3.1. Предвидеть результат намеченного дела или воспитательного воздействия.

3.2. Прогнозировать уровень индивидуального развития воспитанников.

3.3. Прогнозировать этапы становления и формирования коллектива.

3.4. Строить модель воспитательной подсистемы, соответствующей воспитательной системе школы.

4. Организационно-координирующая функция

4.1. Знать особенности развития каждого ребёнка, его интеллектуальные возможности, эмоциональное самочувствие с учётом отклонений в развитии.

4.2. Отражать все данные в индивидуальной карте развития ребёнка.

4.3. Помогать воспитанникам в учебной деятельности, с учётом коррекционной направленности. Осуществлять контроль за дисциплиной, поведением, успеваемостью, посещаемостью учащихся.

4.4. Привлекать детей к сотрудничеству в планировании жизнедеятельности коллектива.

4.5. Организовать деятельность органов самоуправления группы, с целью привития навыков самоорганизации, ответственности, готовности и умения принимать жизненные решения.

4.6. Оказывать содействие воспитанникам в получении дополнительного образования через систему кружков, клубов, секций, организуемых как в школе, так и вне её.

4.7. Создавать условия для самовоспитания и саморазвития личности воспитанников, организовывать совместно со школьным психологом психологическое просвещение учащихся.

4.8. Защищать здоровье, интересы и права воспитанников, организовывать взаимодействие с семьями воспитанников, участвовать в проведении родительских собраний, консультаций для родителей, привлекать родителей к помощи школе, осуществлять немедленный контакт с родителями в случае чрезвычайных происшествий, угрожающих здоровью и жизни ребёнка.

4.9. В коррекционной и воспитательной работе осуществлять связь с учителями, психологом, логопедом, сурдопедагогом.

4.10. Участвовать в работе педсоветов, административных и методических совещаний.

4.11. Помогать в сотрудничестве с внешкольными воспитательными учреждениями.

4.12. Содействовать профессиональному самоопределению выпускника, подведение его к осознанному выбору профессии.

4.13. Стимулировать творческую инновационную деятельность воспитанников. Организовывать работу в каникулярное время.

4.14. Быть ответственным за жизнь, здоровье и безопасность детей, оперативно извещать администрацию о каждом несчастном случае, принимать меры по оказанию первой доврачебной помощи.

4.15. Быть ответственным за нарушение прав и свобод обучающихся.

4.16. Организовывать трудовую деятельность по уборке группы, пришкольной территории, дежурству по столовой. Нести ответственность за санитарное состояние группы.

4.17. Правильно и своевременно вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы в соответствии с требованиями.

4.18. Создавать благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого ребёнка.

4.19. Способствовать развитию у детей навыков общения, помогать решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, учителями и родителями.

4.20. Пропагандировать здоровый образ жизни, проводить мероприятия, способствующие укреплению здоровья.

4.21. Вносить предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного процесса.

4.22. Организовывать изучение правил по охране труда, правил дорожного поведения, поведения на воде и т.д.

4.23. Проходить медицинские обследования.

4.24. Несёт дисциплинарную ответственность в порядке, определённом трудовым законодательством за неисполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы.

4.25. Должен работать по графику, составленному исходя из 25-часовой рабочей недели и утверждённому директором школы.

4.26. Должен заменять в установленном порядке временно отсутствующих воспитателей.

4.27. Планировать свою работу на каждый учебный год, каждую учебную четверть, месяц, неделю.

4.28. Получать от администрации учебного заведения информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомиться под расписку с соответствующими документами.

5. Правовая функция

Воспитатель имеет право:

5.1. Участвовать в управлении школой в порядке, определяемом «Уставом школы».

5.2. На защиту профессиональной чести и достоинства.

5.3. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

5.4. Защищать свои интересы самостоятельно или через представителя, в т.ч. адвоката, в случае дисциплинарного или служебного расследования, а также связанного с нарушением классным руководителем норм профессиональной этики.

5.5. На конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом.

5.6. Свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники.

5.7. Повышать квалификацию.

5.8. Проходить аттестацию на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить её в случае успешного прохождения аттестации.

5.9. Получать регулярно информацию о физическом и психическом здоровье детей.

5.10. Контролировать посещаемость учебных занятий учениками его класса.

5.11. Координировать работу учителей-предметников, оказывающих воспитательное влияние на его учащихся, через проведение педагогических консилиумов, «малых» педсоветов и других форм коррекции.