Значение языковой подготовки к ЕНТ
Прошедшее ЕНТ выявило недостаточный уровень знаний учащихся по языковым дисциплинам. Хотя в целом в этом году показатели выше, чем в предыдущем, но по сравнению с общереспубликанскими данными СКО значительно отстает (8 место, в 2004г. — 2). В этом году каждый район прибавил к общему результату 5-7 баллов. Наиболее значительно повысили средний балл выпускники Акжарского (2005г. — 61,6 балла , 2004г. — 49 баллов) и Уалихановского (2005г. — 62,9 балла, 2004г. — 50,7 балла) районов, наименьшие успехи в Мамлютском районе (2005г. — 55,6 балла, 2004г. — 52,95 балла). По русскому языку, в частности, как показывает статистика, в среднем набрано не более 20 баллов. Так, минимальный средний балл по данной дисциплине в Аккайынском и Мамлютском районе (16,4), чуть больше набрали выпускники школ Есильского (17,2), Тайыншинского и района Г.Мусрепова (17,3), Жамбылского (17,5) и Тимирязевского (17,7) районов. Лучшие показатели у Акжарского (18,4 балла; для сравнения: 2004г. — 14,4 балла) и Уалихановского (18,6 балла; для сравнения 2004г. — 16,37 балла) районов, выпускникам Петропавловска удалось достичь 20-баллового рубежа (20,4). В итоге средний балл по Северо-Казахстанской области составил 18,31.
Эти данные говорят о том, что знания наших школьников нуждаются в качественном улучшении. В сложившейся ситуации педагоги должны выработать комплекс методических средств и приемов, которые повысят уровень знаний учащихся, будут способствовать формированию языковой базы. При этом следует обобщить и распространить уже накопленный опыт лучших учителей. Именно на уроках языковых дисциплин наиболее эффективно внедрение новых технологий обучения: нужно подготовить учеников к работе с тестами. Это обусловлено, во-первых, проведением ЕНТ, вступительных экзаменов в форме тестирования; во-вторых, тестовой формой экзаменационного и промежуточного контроля в вузах. Чтобы не испытывать страх перед новыми способами проверки знаний, учащиеся должны в совершенстве владеть технологией тестового контроля. Необходимо создавать сборники тестов, активно использовать уже существующие методические пособия, анализировать тестовые задания ЕНТ прошлых лет. В выпускных классах учебных заведений регулярно, не реже одного раза в четверть нужно проводить тест-контроль, отслеживать результаты и, подведя итоги, ликвидировать выявленные пробелы в знаниях. Освоение технологии тестирования следует начинать с 8-9 класса, чтобы в выпускном классе это уже была не новинка обучения, а рядовая форма контроля, такая же, как диктант, изложение или сочинение, которые также необходимы не только в качестве средства проверки знаний учащихся, но и как способ формирования грамотной письменной речи, логического и творческого мышления.
В настоящее время перед педагогом стоит задача формирования поликультурной личности. Но изучение одного языка на базе другого — самый неэффективный способ обучения, поэтому необходимо проводить интеграцию языковых дисциплин. В школах области проводится эксперимент по внедрению полилингвального образования, которое должно стать приоритетным направлением в процессе обучения языкам. Для этого необходимо создать прочную теоретическую и методическую базу; познакомить учителей-языковедов с данной методикой; шире использовать возможности дополнительного образования и информационных технологий в формировании поликультурной личности.
Таким образом, на фундаменте традиционных методов нужно возвести новые технологии обучения и формы контроля. Учащиеся должны не просто обрести автоматические навыки работы, они должны уметь самостоятельно расширять и углублять свои знания, систематизировать свои представления о мире, обществе и человеке. Именно этому должна научить их школа будущего, а учитель должен стать для них проводником и другом на пути к получению качественного образования.
- Преподаватель Обл.ИПКиППК Поединок Е.А.
© 2005–2012 -
|
|
 |
- IVS |