» Главная » Методист—учителю » Психология

Составлен старшим преподавателем психологии СК ИПК и ППК Мустафиной А.С.
Утвержден на семинаре психологов школ СКО участвующих в переходе на профильное обучение

Положение психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников

I. Общие положения

1. Настоящее положение регулирует деятельность психологической службы в предпрофильной подготовке учащихся и профильном обучении старшеклассников.
2. Деятельность психологической службы осуществляется в соответствии с Конституцией РК, Законом РК «Об образовании», Концепцией предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников, данным Положением и другими нормативными документами, регламентирующими социальную поддержку детей и молодежи.
3. Деятельность психологической службы является составной частью предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения страшеклассников.
4. Психологическая служба осуществляет свою деятельность в психодиагностическом, профилактическом и коррекционном направлениях.
5. Психологическая служба организует свою деятельность в тесном контакте с педагогическим коллективом, родителями, медицинской службой, органами опеки и попечительства, представителями общественности и психологами региональных представительств.

II. Цели и задачи психологической службы в предпрофильной подготовке учащихся и профильном обучении старшеклассников

Целью психологической службы является подготовка учащихся к профильному обучению, помощь в личностном и профессиональном самоопределении.

1. Диагностика индивидуальных особенностей учащихся, выявление их интересов, склонностей и способностей.
2. Поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития.
3. Выявление возможных негативных факторов в развитии личности школьника, их своевременное преодоление.
4. Помощь в построении конструктивных отношений с родителями, учителями, сверстниками, в решении проблем социализации.
5. Формирование практического опыта в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе.
6. Психологический анализ учебно-воспитательного процесса и составление обоснованных практических рекомендаций по повышению качества профильного обучения.
7. Психологическое сопровождение учащихся в образовательном процессе для выявления динамики изменений.
8. Формирование положительной учебной мотивации учащихся.
9. Оказание консультативной помощи родителям и учителем в решении психологических проблем.
10. Пропаганда психологической грамотности среди учителей и родителей учащихся.

III. Основные направления и содержание деятельности психологической службы в предпрофильной подготовке учащихся и профильном обучении старшеклассников

1. Ознакомление учащихся и родителей с психологическими характеристиками профессиональной деятельности в различных сферах, требованиями предъявляемыми к человеку данной профессии.
2. Проведение комплексного диагностического обследования психологических особенностей учащихся.
3. Психологическая диагностика склонностей, интересов, возможностей и ограничений в выборе школьниками дальнейшей сферы профессиональной деятельности.
4. Осуществлять индивидуальные и групповые консультации учащихся основанных на результатах диагностики.
5. Определение склонностей к определенной сфере деятельности.
6. Психологическая поддержка в выборе индивидуальной траектории обучения.
7. Проведение психологических тренингов по развитию интеллектуальных, творческих и специальных способностей учащихся, решению задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития.
8. Работа по выявлению и устранению социально-психологических барьеров в развитии личности учащихся.
9. Составление и реализация индивидуальных и групповых коррекционных программ, для учащихся с несформированными профессиональными интересами.
10. Проведение тематических семинаров, бесед, классных часов и дискуссий, пропаганда психолого-педагогических знаний среди учителей, родителей и учащихся.
11. Консультативная помощь учащимся, их родителям и учителям в решении конкретных проблем, возникающих в процессе предпрофильной подготовке и профильного обучения.
12. Проведение психологического анализа планов учебной и воспитательной работы с точки зрения психологической обоснованности, эффективности в развитии личности учащихся в условиях профильного обучения.
13. Определение уровня профессиональной компетентности, готовности педагога работать в условиях профильного обучения.
14. Работа по созданию благоприятного психологического климата в педагогическом и ученическом коллективах, создание единого жизнеспособного коллектива.
15. Проведение системы мероприятий с использованием современных психологических средств по предупреждению распространения среди учащихся алкоголизма, токсикомании, наркомании.
16. Разработка и внедрение программ коррекции, с учетом индивидуально-психологических особенностей учащихся.

IV. Права и обязанности психолога

1. В своей деятельности руководствоваться положениями Конституцией РК, Законом РК «Об образовании», Концепцией предпрофильной подготовки учащихся и профильного обучения старшеклассников, данным Положением и другими нормативными документами, регламентирующими социальную поддержку детей и молодежи.
2. В полной мере осуществлять деятельность, регламентируемую настоящим Положением.
3. Рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей профессиональной компетенции и служебных обязанностей.
4. Знать новейшие достижения психологической науки в целом и, в том числе, в социальной, практической, возрастной и педагогической психологии. Применять современные научно-обоснованные методы диагностической, развивающей, социально-психологической, психокорреционной и психопрофилактической работы. Постоянно повышать свою профессиональную квалификацию.
5. Строго соблюдать профессиональную этику; не распространять сведения, полученную в результате диагностической и консультативной работы, если ознакомление с ними может нести ущерб учащемуся или его окружению.
6. Пропагандировать психологические знания среди учителей и учащихся.
7. Вести и хранить диагностическую документацию, служащую основанием для принятия решений психолого-педагогическом консилиумом.

1. Выбирать формы и методы работы с учащимися, родителями и учителями, выделять приоритетные направления работы, исходя из общей программы и конкретных условий.
2. Выходить с предложениями по вопросам оптимизации условий, необходимых для успешного функционирования психологической службы.
3. Принимать участие в заседаниях по обсуждению результатов диагностики, вопросам создания коррекционных и развивающих программ.
4. Участвовать в разработке новых методов и видов психологической работы, в оценки эффективности учебно-воспитательных проектов, выступать с обобщением своего опыта в научных, научно-популярных и методических изданиях.
5. Проводить в коллективе учебного заведения групповые и индивидуальные психологические обследования.

V. Ответственность психолога

1. Психолог несет персональную ответственность за достоверность результатов психологического диагностирования, адекватность используемых диагностических и коррекционных методов, обоснованность рекомендаций.
2. Психолог несет ответственность за грамотное ведение документации, сохранность документов, отражающих деятельность психологической службы.
3. Психолог несет ответственность за сохранность материально-технических средств, вверенных ему для работы психологической службы школы.

VI. Документация психологической службы

1. Положение о психологической службе.
2. План работы психологической службы на год.
3. Программа психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки, профильного обучения.
4. Банк психодиагностических методик.
5. Индивидуальные карты психологического развития учащихся.
6. Результаты психологического обследования.
7. Журнал регистрации индивидуальных консультаций.
8. Отчеты о деятельности психологической службы.