Деятельность института 2007 год

Главная цель СК ИПК и ППК — внедрение современных информационных, педагогических и управленческих технологий в практику, научно-методическое обеспечение единого образовательного пространства в сфере регионального повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в свете перехода на 12-летнее общее среднее образование, анализ образовательной ситуации в области.

Задачи института:

• удовлетворить потребность специалистов в получении знаний о новейших достижениях в педагогике и психологии, об отечественном и зарубежном опыте, новых средствах и методах профессиональной деятельности
• организовать и проводить научно-исследовательскую, опытно-экспериментальную и проектную работу, консультационную деятельность
• научная экспертиза программ, проектов, рекомендаций.

Проблемы, решаемые институтом — это совершенствование содержания, форм и методов учебной и воспитательной работ, передовые образовательные педтехнологии, педагогическая инноватика, специфические проблемы различных типов образовательных учреждений, проблемы управления развитием образования на различных уровнях и в связи с переходом на 12-летнее общее среднее образование.

Деятельность института направлена исключительно на образовательное пространство с акцентуацией субъект-субъектных отношений «учитель-ученик». Научно-методическое изменение структурно-содержательной модели института высветили в процессе повышения квалификации целый комплекс андрагогических проблем. Это проблемы отбора содержания курсовой работы, форм и методов работы с педагогами в межкурсовой период, научно-методическое руководство опытно-экспериментальной работой.

Одно из основных направлений деятельности института сегодня — подготовка работников образования региона к деятельности в современных условиях.

Тематика курсов определяется на основании заявок РОО с учетом мнений слушателей и перспективных направлений развития образования. В последние годы отмечается рост количества обученных по следующим актуальным темам: структура и содержание 12-летнего общего среднего образования, предпрофильная подготовка и профильное обучение, подготовка к ЕНТ, модернизация образовательного процесса, в том числе в малокомплектной школе, психологическое сопровождение образовательного процесса, здоровьесберегающие образовательные технологии, информационные и коммуникационные технологии, обеспечение современного качества образования, управление качеством образования.

В процессе обучения продуктивно используются исследовательская (проблемно-поисковая ), коммуникативная (дискуссионная) психологическая (самоопределенческая ), информационная, деятельностная, рефлексивная, проектная технологии, а также технология имитационного моделирования (игровая), творческие мастерские, мастер-классы, «круглые столы» и другие активные и интерактивные формы и методы обучения.

Республиканский трансферт — подготовлено 1560 учителей.
Областной бюджет — подготовлено 672 учителей.
Курсы на договорной основе — подготовлено 587 учителей.
На курсах в РИПКСО обучилось 65 учителей.

Межкурсовая подготовка:
На базе ИПК проведено 47 семинаров, охват — 839 учителей
Выездных семинаров проведено 67, охват — 1466 учителей
ПДС — 10 групп, охват — 146 учителей
Создано 8 творческих групп учителей области

В сфере образования 2007 год дал реальные ориентиры на переход к 12-летнему образованию. Проблемы, стоящие перед педагогами, оказались в центре общественного внимания, и модернизация образования обрела реальные черты.

Становится очевидным: главный вопрос стратегии развития образования — достижение нового качества общего образования, создание новой модели. Предмет изменений — это:

• новые образовательные стандарты;
• дифференцирование образования (в первую очередь на основе индивидуальных учебных планов при профильном обучении на старшей ступени);
• новая система оценки качества образования — Единое национальное тестирование;
• становление новых организационно-правовых форм в образовании — новый Закон об образовании;
• участие общественных институтов в образовательном процессе;
• система предшкольного образования;
• информатизация образования;
• новая система оплаты труда.

Каждая из этих позиций напрямую затрагивает сложившуюся в ИПК и ППК систему повышения квалификации работников образования. И это требует глубокого профессионального переосмысления базовых ценностей в содержании, формах и технологиях повышения квалификации. Научный и методический потенциал профессорско-преподавательского состава ИПК ориентирован на выполнение задач программы развития образования, на формирование инновационного кадрового ресурса принимающих и понимающих общегосударственные задачи модернизации образования.

Педагоги и методисты ИПК участвуют в экспертном отборе талантливой молодёжи; осуществляют информационную и методическую поддержку региональных конкурсных комиссий при отборе лучших школ и учителей; проводят мониторинг по основным вопросам образования. Большая работа в течение 2007 года велась по организационно-методическому сопровождению олимпиад школьников: «Парасат керуені», районных, областных и отбора на республиканскую. Ежегодно на базе ИПК организуется поддержка олимпиад по 14 предметам; ведётся работа по подготовке команды по 14 общеобразовательным предметам для участия в республиканских олимпиадах.

Осуществляемые перемены потребовали от институтов повышения квалификации создания новых направлений в работе: дистанционные олимпиады, профильное обучение, компетентностно-ориентированное образование. Информатизация и экспериментальная работа с МКШ и одарёнными детьми. Жизненно необходимой оказалась экспертиза и разработка новых учебных программ и учебников. Разработаны программы курсов для учителей и руководителей методических объединений и руководителей школ и РМК, включены темы «Подготовка и проведение ЕНТ».

Изменение содержания образования, создание новых педагогических технологий и методик требуют новых качеств деятельности методической службы ИПК, обеспечивающих на первичном уровне профессиональный рост и компетентность педагогов. В ИПК разрабатываются новые модели организации методической работы, которые направлены на построение коммуникаций между методистами, педагогами, благодаря чему созданы творческие группы учителей области эффективного взаимодействия.

Институт повышения квалификации является участником инновационных перемен в образовании и требует от учреждений образования и методических служб ясного ответа на поставленные временем вопросы:

• восприятие, осмысление и передача в массовую педагогическую практику передового опыта лучших.
• способность не только провести повышение квалификации,но и переподготовить учителей

Обобщение и активное использование в массовой педагогической практике инновационного опыта лучших школ и учителей, выявленного конкурсами в рамках национального проекта. Уже сегодня очевидно, что этот опыт группируется вокруг принципиальных изменений в образовании, носящих системный характер:

• формируется новое представление о качестве образования на основе мониторинговых исследований и критериальной внешней оценки;
• определяются новые подходы к аттестации педагогических кадров и экспертизе образовательных программ;
• создаются стимулы для труда учителей.

В ходе реализации национального проекта перехода на 12-летнее образование в ИПК формируется методическое сопровождение

инновационной деятельности учителей и образовательных учреждений, разработка программ.

• разработка долгосрочной программы повышения квалификации кадров на основе компетентностного подхода;
• выявление ценного инновационного опыта и его продуктивное распространение на всей территории области и Республики

Сотрудниками ИПК разработаны рекомендации учреждениям повышения квалификации и методическим службам по обобщению и практическому использованию опыта работы по этим направлениям. Вместе с тем в ИПК сделан значительный акцент на подготовку управленческих кадров с использованием передовых технологий и опорой на актуальное содержание управленческой деятельности. Эту работу осуществляют три кафедры ИПК.